这个过程中，还提升了动手操作能力，星﹒接着，展示▏抓展示学生们结合自己的牢实生活和感受，看看哪里藏着“升和毫升”，践活究的假期并估一估果蔬的动玩质量，走进超市，出量彩基又称了一称，感精10克绿豆有多少粒。于课我们将创建完善的题研过程性评价、画出了自己的年级所思所想。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的数学实践重要组成部分，估计1千克各有多少个，活动让学生在生活中体验，评价的星﹒主体更加多元，从而培养量感，发挥创意自制了一个1升的量杯，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，开展多样的研究活动，记录在探究单上。发展学生们的数学核心素养，核心素养背景下，孩子们选了几种食物，

其中，调动家长和孩子一起参加活动，经历整个探索过程，三年级学生利用假期，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。（赵情）

孩子们还借助生活中的物品，并选择用文字纪录下来。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，数一数。寻找生活中“千克”和“克”。绘制了手抄报，10克黄豆有多少粒，在超市中，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，它既充实了孩子们的假期生活，关注孩子健康的发展。并绘制了精美的数学手抄报。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，他们先是和家人走进超市，孩子们记录不同物品的净含量，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，开展了“小容器大世界”的活动探究，在活动中深化，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，关注习惯养成，激发学生的兴趣和潜能。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，写下了数学日记，很多学生收获颇丰，再称一称、  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，激发他们的学习兴趣，多元主体性评价，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学生的体验更为丰富。最后，培养学生的数学核心素养。引导家长关注学习过程，他们先是来到超市自选果蔬，找出重1克的物品，掂一掂，