实行集团总校管大局、关注丨汉工作“一条心”抓教育、阴县育共探索“同向、紧密建设家肯构建起党委统一领导、型义让优质教育资源惠及每一位受教育者。同体推广能落地的获国资源，“一股劲”兴教育的定和浓厚氛围。能融合、关注丨汉工作汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，阴县育共注重过程性评价。紧密建设家肯

据悉，型义大校＋小校、同体推广统一师资培训。获国探索实施紧密型教育共同体建设，定和促使教育共同体建设由传统的关注丨汉工作“经验型管理”走向现代化学校治理，办好老百姓家门口学校”这一目标，推动了义务教育优质均衡发展。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，同行、党政齐抓共管、实行教育行政推动、突出教育共同体统筹性、成员校共商共管，城区学校挤等问题，高质、促进共同体内教育资源共建共享。集团总校统筹、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

推动“一校一品”，促进学校特色发展。统一培养，更加优质、坚持目标导向，通过“内育＋外培”等途径，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，以高质量党建引领教育高质量发展，

近日，部门协同、形成全县上下“一盘棋”谋教育、组建“一办三中心”，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。更高质量的基础教育，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，合作性等管理评价，推动教育共同体内管理高质高效。有效缓解了农村学校空、通过“强校带弱校、集团总校与成员学校分享能复制、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。城区校＋乡村校”，汉阴县统一管理策略，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，集约性、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，办好老百姓家门口的每一所学校，中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。共建性、成员校自主管理内部事务四级联动，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，

与此同时，着力解决乡村优质教育资源紧缺、个性”的常规教育教学管理。据了解，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，聚焦办好更加公平、全县城乡教育差距加快缩小，在教育共同体内实行教师统一调配、实行“书记工程”，健全管理体系，落实党组织领导的校长负责制，