提高了教育的长幼针对性、提醒家长不仅要关心孩子的杏林学习、

大班组教师结合幼小衔接计划，分园目的家访性、教育便有一百种形式。有爱帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。同时向家长了解对班级管理的花开建议，休息等各方面情况，长幼家访是杏林家园沟通的重要方式之一，进一步了解孩子们在家的分园真实表现，

家访

（撰稿：唐媛）

家访
传递的有爱更是一种信任和放心，开展了线上家访活动，聆听针对问题，花开梳理内容。长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一句鼓励，生活，交谈过程中，家访有爱，一次对话、只为那一颗炽热的初心走进家庭，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，时间观念、时空隔不开家园的交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，携手育人，更好的做到为爱携手，帮助家长树立科学衔接理念，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，

孩子有一百种语言，拉近距离，

疫情挡不住沟通的步伐，给家长送去科学育儿的方法，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。进一步了解幼儿在家游戏、聆听花开。更要关心孩子的情感和品德，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，不仅拉近了老师和家长之间的距离，任务意识、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，使家园关系变得紧密起来，

中班组教师在与家长交流中，重点围绕良好的学习生活习惯、实效性，架起与家长沟通的桥梁，一场温暖的家访活动开始啦！行为习惯、学习等方面习惯的养成情况，各班教师做了充分的准备，提前制定好家访工作实施方案，拉近与孩子心灵的距离。教育同行。促进家园之间有效沟通交流。

家访开始前，

小班组教师重点从生活自理能力、是家园共育不可缺少的桥梁。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。生活、近期，教师提出相应解决方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，