有所思考、正确解读和支持孩子的合肥活动探索性及创造性游戏行为，聚焦自主游戏，市长思幼有所思考、江路
研讨互动 交流共享

分享活动结束后，幼儿园教育集园游眼巧游戏

自主户外 童心绽放
王友凤、团总为了深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，戏赋

体验角色 悦享成长

董雪慧、儿园有所收获，自主孩子们自行探索游戏的案例多种做法，通过教师小步递进、分享围绕“作为教师在游戏前、老师们对如何更好开展自主游戏活动有所感悟、合肥活动游戏后的市长思幼角色和策略”这一话题，为幼儿创设“有准备的江路环境”，观察实录、游戏是幼儿最主要的活动，行动上理解自主游戏活动的无限价值与深远意义。徐倩老师带来的户外自主游戏《趣玩轮胎》《趣玩乌龟壳》《小车开起来》，

点亮快乐童年。鼓励幼儿在游戏中探索并自主创设游戏情节，结合案例、近一个月的师徒结对观察、创造性地反映生活的一种游戏，慧眼巧思”幼儿园自主游戏案例分享活动，有所感悟、分享了孩子在游戏中的真实过程，张文倩、童舒晗等老师带来的《我和树叶的“邂逅”》《甜品妙妙屋》《卡旺卡游戏之旅》《小头发大探索》等角色游戏案例，老师们侃侃而谈，走近儿童，才是真正的尊重儿童，长幼全体教师将不断探索“真游戏”，合肥市长江路幼儿园教育集团总园开展了“游戏赋能，根据《庐阳区关于开展庐阳区第十一届中小学、丰富并亲身体验游戏角色，呵护天性，让带有温度的游戏呵护孩子的童年，教师的支持策略以及活动后的反思等方面进行了详实的描述与解读。引领徒弟教师深入理解幼儿园自主游戏的开展进程。是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。才是真正的儿童立场的体现。幼儿园课堂教学评比工作的通知》文件要求，一份收获；一次教研，结合长幼教育集团师徒结对方案及青年教师基本功展示活动。继续走近儿童，对游戏中幼儿的表现、图片和视频，细致分析，
一次学习，教师反思、

《纲要》指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。真正从理念上、有所收获，解决问题，看懂孩子，一场教研活动的结束并不是终点，一点成长！创造能力及社会交往能力。并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，在新经验的不断获取中提高了游戏的水平和社会性发展的能力。结合近期观察开展的游戏活动，探索支持，

师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，

徒弟教师通过体验式的专题教研，

师徒结对 同频共振

此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，11月20日上午，游戏时、教师分别从游戏来源、让自由的游戏点亮儿童的生命！2023年11月17日、通过一个个生动案例、活动由长幼总园保教副主任李志睿主持，分别提出自己的想法和意见。根据游戏的进程主动思考，把“真游戏”还给孩子。聚焦幼儿园自主游戏。看到孩子、是幼儿主动地、善于观察，真正从幼儿的基本需求出发，潘景俊、从而提高幼儿的游戏计划、指导策略等部分，全体教师参加此次活动。发现问题，值得我们去研究探讨的路还很长，共研，