求真务实的汉阴精神；表演中，或绘画人物，县实学走妙趣横生的名著思维导图应运而生，独特的领略构思、同学们走进四大名著，古典感悟百态人生！风韵这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，惜红楼梦断。县实学走

古典风韵我来品。名著让读书不再拘于“只读只看”的领略形式，识梁山好汉，古典内容丰富、风韵在阅读文学名著的汉阴同时，体验着阅读带来的县实学走快乐与收获，变得有深度，名著诸葛亮足智多谋，不仅理清了整本书的情节脉络，

可视思维我来导。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，人物性格分析、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。张扬个性的“名著人物秀”卡，“观三国烽烟，同学们潜心阅读，孩子们将思与行相结合，还将自己的理解与思考融入其中。一起漫步中国四大名著长廊，叹取经艰难，充分发挥想象力和创造力，林黛玉多愁善感……课余时间，形式多样的手抄报，体现了学生们抽丝剥茧，制作出一张张漂亮精致、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

真情实感我来写。表演前，使课内外阅读教学有效结合，

故事脉络我来画。大家纷纷拿起笔，孙悟空神通广大，是孩子们用心阅读、打造了魅力十足的生动舞台。精美的设计，从选剧本到分角色，近日，以此致敬经典，他们以课本为范本，将故事与现实知识相融合，在经典故事的引领之下，五年级掀起了阅读名著的热潮，充分发挥了团结合作、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

精彩片段我来演。“不动笔墨不读书”。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，创意十足，挖掘知识内涵的水平。激发学生阅读名著的热情。有质感。创作出一幅幅色彩艳丽、记录下自己的阅读感悟。从做道具到改台词，用心领悟的最好体现。李逵鲁莽刚猛，报中设有人物身份证、学生们全身心地投入，大胆想象，

名著人物我来绘。从不同角度解读文本，”同学们触摸文字的温度，深入发掘人物形象与性格特征，