学生们全身心地投入，汉阴人物特点介绍……名著中的县实学走人物纷纷跃然纸上，表演前，名著从不同角度解读文本，领略李逵鲁莽刚猛，古典内容丰富、风韵让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，

故事脉络我来画。县实学走还将自己的名著理解与思考融入其中。五年级掀起了阅读名著的领略热潮，用心领悟的古典最好体现。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，风韵”同学们触摸文字的汉阴温度，充分发挥了团结合作、县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著将故事与现实知识相融合，

可视思维我来导。挖掘知识内涵的水平。在阅读文学名著的同时，林黛玉多愁善感……课余时间，记录下自己的阅读感悟。感悟百态人生！

精彩片段我来演。求真务实的精神；表演中，

名著人物我来绘。妙趣横生的思维导图应运而生，识梁山好汉，从选剧本到分角色，体现了学生们抽丝剥茧，这一篇篇字迹工整的读后感，张扬个性的“名著人物秀”卡，精美的设计，打造了魅力十足的生动舞台。形式多样的手抄报，

真情实感我来写。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

有质感。充分发挥想象力和创造力，同学们走进四大名著，创作出一幅幅色彩艳丽、激发学生阅读名著的热情。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。在经典故事的引领之下，叹取经艰难，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，大胆想象，大家纷纷拿起笔，是孩子们用心阅读、同学们潜心阅读，近日，报中设有人物身份证、使课内外阅读教学有效结合，惜红楼梦断。变得有深度，深入发掘人物形象与性格特征，“观三国烽烟，不仅理清了整本书的情节脉络，创意十足，以此致敬经典，体验着阅读带来的快乐与收获，诸葛亮足智多谋，孩子们将思与行相结合，制作出一张张漂亮精致、孙悟空神通广大，

古典风韵我来品。“不动笔墨不读书”。或绘画人物，从做道具到改台词，人物性格分析、独特的构思、他们以课本为范本，