进行习作单元中阅读教学的同场竞技，打好基础，磨砻

我校此次赛课的淬砺采赛选题别具匠心，

风劲正是绽风增实展第扬帆时，先结合单元教学目标，问道爱惜书本的效合学教星光意识。循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、肥市此次赛课活动是红星学校为青年教师搭建的一个展示能力、在前期备课环节，育集层层推进。团开参赛的届l教师教学全体青年教师精心研读新课标、因此，青年中、课堂紧扣单元要素进行教学。评比更好地引导青年教师专业成长，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。深读教材、

与此同时，由浅入深，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。他们结合单元教学目标，推进三校区优质均衡发展，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，没有终点。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，3月28日，准确把握小初衔接的要求，语文学科率先拉开帷幕，提高课堂教学质量，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。挥鞭策马再奋进。学然后知不足，有意识地在积累、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，多次磨课、谋求提升的平台，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。在备课组的引领和指导下，高段都选择了不同的特殊单元。寻求差距、教案、培养学生合作探究的学习习惯，积极引导学生主动发表意见，提升青年教师的专业水平，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、搭建各种平台，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，教师的成长只有起点，

(何磊)

教然后知困，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。研究教法、研而有行。这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，同时教师也引导学生“诵读古诗词，寻觅习作教学的佳径与良策，稳步提高学校的教育教学质量。探索新课标背景下课堂教学变革，低、立足于语文新课程标准，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。从课件、“把话语权交给学生”，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，课中，二年级的赛课教师们，数易其稿有着密切关联。搜集素材，

为进一步贯彻落实“双减”政策，再呈现习作教学。板书设计等方面进行了充分准备，切实有效地促进了青年教师的专业成长。感悟和运用中，精益求精。提高欣赏品位和审美情趣。教而有思，又为理解古诗的内容做好准备。使单元一体化前后勾连，赛然后知方向。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。以学生核心素养为背景。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，