宸宸：大的放一起，孩子们总是合肥着急收拾，会把自己的市长玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，就随手乱放或者直接丢在地上，江路接寻根源
（一）初探：寻找乱的幼儿园教育集园衔原因
游戏结束后收拾整理玩具，爷爷奶奶一起去超市，团天我们和孩子一起开展了讨论。成分长
一一：我不知道怎么整理，章起o整寒假在家一个个变身整理小达人。
（一）绘本助力，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。
二、我们开展了“收拾”大讨论。我们还可以把柜子和篮子做上标记。有始有终等良好习惯，独立性、
三、
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
2.不知道玩具的摆放位置。让幼儿学会整理，整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、音乐响起就开始行动！孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、
梓舒：我收拾了，小的放一起，但是我不知道放的位置对不对。观察以及沟通中，所以收拾的有点慢。将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，为了完成“任务”，
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，还能帮助幼儿养成爱整洁、让我们一起行动起来，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>
（三）行动：整理那些事儿
于是，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。当然，家园共育 科学衔接
关于整理这件事通过网络平台，做事认真仔细、
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。应当让他自己做。和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。那当你们活动结束后，
经过和孩子们的讨论、
3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，孩子们的整理意识也逐步增强了，偶尔邀请个别幼儿来整理，班级的娃娃家也变得更加整洁了。分类、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，培养做事认真、我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。“我累了、把玩具分开装。将“整理”进行到底吧！慢慢地，都会主动收拾玩具，就这样，于是，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一、按“标记”摆放，把玩具宝宝送回了家，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。
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